108年度國中教育會考寫作測驗於18日結束，本次寫作題型的形式與前兩年相同，除了引導考生拓展文思的文字內容以外，亦出現圖表訊息，一再檢驗考生檢索及統整的能力。此類題型在CWT全民中檢的高優等測驗中不乏少見，在此分享本中心長年的命題、評閱經驗，以供考生掌握審題要訣。

寫作的首要功夫在於「審題」，下筆前得先確切的審明題意，才能掌握題目的重點與範圍，也才能進一步去選取適當的寫作材料。而「審題」不只是審辨「題目」而已，「說明文」也是重要的一環，其中欲引導的寫作方向、柔性的條件限制，皆亦不可忽視。本次的寫作測驗既無題目，那麼如何提取、解讀說明文的引導訊息，即是最為重要的關鍵。

面對多元繁雜的引導訊息時，考生首要之務為釐清寫作的重點，綜觀本次圖文內容，可獲得以下資訊：
圖框對話中，青、壯及老年族群對於此議題的不同觀點，以及所持的正反面意見。
文章內容中，須說明對於「青銀共居」議題有何期望。
須結合個人經驗或見聞，提出佐證以強化自身論述。

由此可見，考生須對於青銀共居之議題發表看法，並提出事例輔證，而圖框對話的內容，則作為立論的方向、材料參考。而何謂「青銀共居」呢？考生如能瞭解此共居模式的核心精神，是在於透過銀髮族與青年人共同生活，以達兩族群互助互惠之效，較能深刻立意且正確取材，例如：年輕人因此可減免房租、減輕生活負擔，傳承長者的生活經驗；老人則可滿足陪伴需求，亦可藉由青年活力永續學習。而考生所選取的寫作材料，若為自己與家中長輩的相處經驗，需注意亦須扣緊題意發揮，如果僅是單純描述兩代天倫之樂，未見青銀共居的互惠意義，則難以取得高分。

寫作時，審題是否精確，立意是否深刻，是決定文章合格與否，以及獲取高分的至要關鍵。因此，增進審題能力為寫作的首要任務。而近年來，寫作測驗的命題再再從社群文化出發，考生平時也需多加關注社會議題，理解其與自身的關聯性，並加以充實文化內涵與生活經驗，方能寫出飽含自我觀點與感受的好文章。

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